深学细悟五中全会精神，笃行实干勇担时代使命
概论教研室 刘国辉
2026年10月26日至29日，中国共产党第二十届中央委员会第五次全体会议在北京胜利召开。全会审议通过了《中共中央关于持之以恒推进全面从严治党若干重大问题的决定》，这是继2016年十八届六中全会之后，时隔十年再次以中央全会形式专题研究全面从严治党问题，充分体现了以习近平同志为核心的党中央坚定不移推进全面从严治党的决心和信心。我作为一名高校思政课教师，深入学习领会二十届五中全会精神，对于准确把握新时代党的建设总要求、将全会精神融入思政课教学实践、落实立德树人根本任务具有重要意义。以下从几个方面谈谈我的学习体会。
一、深刻领会全会的重大意义
（一）从历史维度认识全面从严治党的战略定位
全会回顾了党100多年来的奋斗历程，深刻指出中国共产党能够从胜利走向胜利，就在于胸怀共产主义远大理想，立志于中华民族千秋伟业，在各个历史时期都高度重视管党治党，勇于坚持真理、修正错误，在依靠自身力量和人民支持解决自身问题中不断强大。
全会特别强调了"两个答案"的历史意义——找到"让人民来监督政府"和"自我革命"两个跳出治乱兴衰历史周期率的答案，并将其上升为"中国共产党的独特创造，永载马克思主义政党建设史册"。这一重要论断深刻揭示了中国共产党区别于其他政党的鲜明品格，也为我们理解全面从严治党的历史逻辑提供了根本遵循。
（二）从现实维度把握全面从严治党的紧迫性
全会深刻分析了当前面临的形势，指出随着世情国情党情发生深刻变化，党面临的"四大考验"和"四种危险"是长期的、复杂的、严峻的。全党必须从巩固党的长期执政地位、实现中华民族伟大复兴的战略高度，深刻认识持之以恒推进全面从严治党的重大意义。
这一判断体现了党中央清醒的问题意识和强烈的忧患意识。作为思政课教师，我们应当引导学生正确认识党面临的形势与挑战，理解全面从严治党不是"一阵风"，而是必须持之以恒、久久为功的长期战略任务。
（三）从理论维度把握习近平党建思想的科学内涵
全会首次系统阐述了"习近平党建思想"，指出这一思想围绕建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党的重大时代课题，提出一系列新理念新思想新战略，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为深入推进新时代党的建设新的伟大工程提供了根本遵循和行动指南。
这一重大理论创新成果，丰富和发展了马克思主义建党学说，是"两个结合"在党的建设领域的生动体现，为高校思政课教学提供了重要的理论资源和教学内容。
二、准确把握全会的核心要义
（一）坚持七个原则，明确方向路径
全会强调持之以恒推进全面从严治党遵循的原则是：坚持服务使命任务，坚持以党的政治建设为统领，坚持全面从严，坚持问题导向，坚持守正创新，坚持以上率下，坚持依规治党。
这七个原则构成了一个有机整体，既有方向性指引，又有方法论指导，体现了全面从严治党的规律性认识。其中，"坚持服务使命任务"明确了全面从严治党的根本目的，"坚持党的政治建设为统领"抓住了党的建设的"纲"和"魂"，"坚持全面从严"体现了管党治党的鲜明态度，"坚持问题导向"彰显了实事求是的精神品格，"坚持守正创新"体现了与时俱进的理论品质，"坚持以上率下"抓住了"关键少数"这个牛鼻子，"坚持依规治党"夯实了制度根基。
（二）系统部署九大任务，构建完整体系
全会对持之以恒推进全面从严治党作出了系统部署，涵盖增强共产党人的党性、严格贯彻执行民主集中制、锻造堪当民族复兴重任的高素质干部队伍、建设上下贯通执行有力的严密组织体系、驰而不息正风肃纪、坚定不移一体推进不敢腐不能腐不想腐、坚持制度治党依规治党、完善党和国家监督体系、压紧压实管党治党责任等方面。
这一系统部署体现了全面从严治党的整体性、协同性和系统性，形成了从思想建设到制度建设、从"关键少数"到全体党员、从党内监督到各方面监督贯通的完整治理体系。
（三）突出"恒"字，彰显持久定力
全会公报以"持之以恒"为核心关键词，体现了对全面从严治党规律认识的深化。正如评论所指出的，"恒"者方能行远，全面从严治党永远在路上，不能有松劲歇脚的想法，必须以更高的标准、更实的举措持续推进。
三、将全会精神融入高校思政课教学实践
（一）丰富教学内容，讲好"自我革命"故事
全会关于"两个答案"的重要论述，为我们思政课教学提供了鲜活素材。例如，我们可以在讲授"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程时，将延安"窑洞对"与新时代全面从严治党的伟大实践贯通起来，帮助学生深刻理解中国共产党为什么"能"、马克思主义为什么"行"、中国特色社会主义为什么"好"。
同时，全会对新时代全面从严治党伟大成就的高度评价——"从根本上扭转了管党治党宽松软状况，刹住了一些长期没有刹住的歪风，纠治了一些多年未除的顽瘴痼疾，消除了党、国家、军队内部存在的严重隐患"——这些有力事实是引导学生增强"四个自信"的最佳教材。
（二）强化理论武装，讲透习近平党建思想
全会形成的习近平党建思想，是高校思政课教学的重要内容。在"习近平新时代中国特色社会主义思想概论"课程中，应当系统讲授这一思想的核心要义、丰富内涵和实践要求，帮助学生理解"建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党"这一重大时代课题的深刻内涵。
（三）创新教学方法，增强教学实效
全会提出的"七个原则"和系统部署，为我们创新思政课教学方法提供了启示。可以运用案例教学法，结合全会审议通过的重大决定，引导学生分析全面从严治党的制度逻辑；运用比较教学法，将中国共产党自我革命与其他国家执政党治理进行比较，彰显中国特色社会主义制度的独特优势；运用实践教学法，组织学生开展社会调研，感受全面从严治党给基层带来的深刻变化。
（四）以身作则，践行全会精神
全会强调"坚持以上率下"的原则，作为思政课教师，我们更应当以身作则，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要自觉加强党性修养，做到忠诚干净担当，以自身的人格魅力和学术素养感染学生、引导学生，真正发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。
四、以实际行动迎接党的二十一大召开
全会决定，中国共产党第二十一次全国代表大会于2027年下半年在北京召开，并指出这是我们党在基本实现社会主义现代化的关键时期、向第二个百年奋斗目标进军新征程上召开的一次十分重要的代表大会。
作为高校思政课教师，我们要以实际行动迎接党的二十一大胜利召开。一是要持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平党建思想，不断提升理论素养；二是要将全会精神及时融入课堂教学，引导学生深刻理解全面从严治党的重大意义；三是要立足岗位、担当作为，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
总之，党的二十届五中全会是在"十四五"圆满收官、"十五五"开局良好之际召开的一次重要会议，全会以"持之以恒推进全面从严治党"为主题，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对管党治党规律的深刻把握和对新时代党的建设的高度自觉。全会形成的习近平党建思想、确立的七个原则、部署的系统任务，为新时代推进全面从严治党提供了科学指引。而作为高校思政课教师，我们肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。我们要以全会精神为指引，把全面从严治党的伟大成就和宝贵经验融入思政课教学，引导学生深刻认识中国共产党的先进性和纯洁性，坚定听党话、跟党走的信念，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴贡献青春力量。
党性鉴别之我见
概论教研室 魏建龙
作为新时代党的建设新的伟大工程的纲领性文件和全会最重要的成果，《中共中央关于持之以恒推进全面从严治党若干重大问题的决定》把“增强共产党人的党性”郑重摆在战略任务部署的首位，并提出“加强党性鉴别”的具体举措，意义重大。党性是共产党人的根本属性及其区别于其他政治力量和普通群众的根本标志，是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，也是习近平总书记念兹在兹的“最大的德”“心学”“必修课”。党性鉴别，就是根据不同时期、不同党员的特点，从立场、公私、言行、法纪等维度加以区分、辨别，得出真伪好坏等全面准确客观评价的动态过程。党性鉴别以立场为界线、以公私为尺度、以言行为判据、以法纪为准绳。其中，立场是根基、作核心、处于统领地位，公私归价值取向、言行属内化外化、法纪为兜底保障，都是服从和服务于立场的。新时代党性鉴别工作是一项系统工程，具有长期性艰巨性，其优化路径为：坚持科学鉴别理念，纠偏党性评价认知误区；拓宽信息来源渠道，破解信息隐蔽化、不对称难题；优化分层分类研判流程，健全交叉印证研判机制；用好现行制度载体，优化常态化场景；规范鉴别结论，达成“鉴别—反馈整改—再鉴别”闭环；浓厚积极向上的党内政治文化，凝聚思想共识。
把“从严治党”讲进学生心里
形势与政策教研室 张丽华
作为一名形势与政策课教师，学习党的二十届五中全会精神后，我对如何讲好全面从严治党这一主题有了更深的思考。全会聚焦持之以恒推进全面从严治党作出系统部署，深刻揭示了自我革命是我们党跳出历史周期率的关键答案，也为思政课堂教学指明方向。
不少学生对从严治党的理解停留在“查案子、抓干部”的表层，觉得离自己很远。这提醒我，思政课不能只念条文、讲结论，要放下空洞说教，用好身边看得见、摸得着的案例。课堂上，我结合校园学风建设、学术诚信、网络言行等学生关切的话题，讲清严管和厚爱、约束和担当的辩证关系，让学生明白从严治党不只是管党员干部，更是涵养风清气正的环境，守护公平正义。
育人先育己，为师先正己。作为思政教师，我自身就是一面镜子。我坚持严守师德师风，规范课堂言行，自觉把纪律规矩意识融入日常教学，用言传身教带动学生。教学中，我主动回应学生的疑惑，理性辨析网络上的片面言论，讲清“严”不是束缚，而是为干事创业保驾护航。
今后，我会持续把全会精神转化为教学素材，坚持理论联系青年实际，把自我革命的道理讲通俗、讲透彻，引导青年学生树立规矩意识，明辨是非、坚守底线，自觉成长为拥护党的领导、担当时代使命的新时代青年。
坚守育人初心 筑牢信仰根基
形势与政策教研室 姚琦雪
近期，我深入学习党的二十届五中全会精神，此次全会立足强国建设、民族复兴关键阶段，专题部署持之以恒推进全面从严治党工作，意义重大、影响深远。作为高校思政教师，我深刻认识到，全会精神既是新时代管党治党的行动纲领，更是立德树人、铸魂育人的根本遵循，为新时代思政教育工作指明了前进方向。
全会系统总结新时代全面从严治党宝贵经验，彰显了我们党勇于自我革命、永葆先进性纯洁性的坚定决心。全面从严治党不仅是党的建设的重大课题，更是意识形态建设、青年思想引领的核心保障。青年是强国建设的生力军，青年信仰坚定，则国家未来可期，这让我更加明晰思政课堂肩负的政治使命与时代重任。
立足思政教学岗位，我坚持将全会精神全方位融入育人全过程。在课堂教学中，我摒弃空洞说教，以全会自我革命、守正创新、实干担当的核心要义为抓手，结合党史国情、时代案例，向青年学生讲清党的初心使命、执政底气与奋进方向，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、全面从严治党为什么必要。
同时，我深知师者必先自修。作为思政教育工作者，我严格恪守全会依规治党、从严律己要求，锤炼过硬政治品格，坚守教育初心，严守意识形态阵地底线。在日常育人中，聚焦学生思想困惑，引导青年树立正确三观，自觉抵制错误思潮，培养堪当民族复兴重任的时代新人。
征程万里风正劲，重任千钧再出发。今后，我将持续深学细悟全会精神，以高度的政治自觉深耕思政教育沃土，把自我革命精神融入育人实践，用心用情讲好新时代思政故事，助力青年学子坚定理想信念、勇担时代使命，为培育强国复兴栋梁之才贡献思政力量。
以自我革命范式革新艺术类高校思政育人
中国近现代史纲要教研室 王文钰
党的二十届五中全会进一步丰富发展习近平党建思想，深化阐释党的自我革命战略思想，明确自我革命是中国共产党跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案，从马克思主义建党学说的演进脉络来看，该理论增量的核心实质，是实现政党先进性建设保障机制的根本性范式革新，完成从外部制约范式向主体自觉范式的深层转型。
马克思在《哥达纲领批判》中提出无产阶级政党必须“不间断地进行自我批判”，这一重要论断长期立足革命党斗争语境。无产阶级执政党建设始终面临深刻现实悖论：制度化、体系化的外部监督持续完善，是否会弱化政党自我净化、自我完善的主体能动性？二十届五中全强调党既要接受监督，更要主动抓管党治党，是监督主体与客体的统一。执政党作为具备内在否定性、自我革新性的历史能动主体，能够依靠自身批判力量完成迭代更新、永葆生机。
这一理论革新为艺术类高校思政育人提供了关键方法论指引。艺术创作是极具个体主体性、精神独立性的创造性实践，其价值塑造、精神建构的生成逻辑，区别于常规制度化、模式化的思政教化模式。唯有将党性修养理解为内在的精神成人过程，即传统修身论所讲的"为己之学"，才能与艺术创作的主体性逻辑实现同构。由此，我校思政育人应当立足自我革命主体自觉范式，实现从外在教化向内在修身的转型，基于中华优秀传统文化“为己之学”的修身智慧，构建内生式、成长性的精神培育体系，实现思政价值引领与艺术主体创作的逻辑同构。
从百年从严管党治党、兴党强党的历史中汲取力量
中国近现代史纲要教研室 冯利群
党的二十届五中全会精神胜利召开，我第一时间学习了会议内容，并认真领会全会精神。本次全会聚焦持之以恒推进全面从严治党，审议通过《中共中央关于持之以恒推进全面从严治党若干重大问题的决定》，系统阐释习近平党建思想，明确以党的政治建设为统领，健全全面从严治党体系，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐，不断深化党的自我革命，为新征程党的建设提供纲领指引。
历史是最好的教科书，自我革命是我们党区别于其他政党的显著标志。回望近代中国，无数政治力量轮番登场却都没能挽救民族危亡，只有中国共产党，在百年奋斗中坚持从严管党治党，依靠自我革命不断修正错误、淬炼自身，带领人民实现民族独立、走向复兴。全会部署的各项任务，正是百年自我革命历史经验在新时代的延续和深化。
作为中国近现代史纲要的教师，我肩负立德树人职责。教学中，我将打通历史与现实，把全会精神融入课堂，结合近代以来中国政党兴衰对比、党史重大事件，讲清楚 “为什么只有共产党能、为什么必须坚持自我革命”，引导学生树立正确党史观，读懂全面从严治党的历史逻辑。
今后，我将持续加强理论学习，严守师德规范，把全会精神转化为育人实效，讲好党的自我革命历史故事，引导青年学生坚定理想信念，自觉担当民族复兴重任。
立足马原课程 领悟全会精神
原理教研室多丹华
潜心研读党的二十届五中全会精神，全会立足强国建设、民族复兴宏阔视域，围绕持之以恒推进全面从严治党作出顶层擘画，深化了我们对马克思主义执政党建设规律的认识，丰富发展了党的自我革命理论谱系，为新时代思政理论研究与铸魂育人工作锚定了价值坐标与学理向度。
身为马原课教师，应当深刻体悟到，自我革命作为我们党跳出历史周期率的第二个答案，是植根于马克思主义辩证法的批判本性，是中国式现代化进程中政党治理现代化的核心要义。全会一系列的重大论断，贯通无产阶级政党学说的理论本源、百年大党管党治党的历史脉络与新征程风险治理的现实场域，蕴藏深厚的哲学底蕴与实践智慧。《马克思主义基本原理》课程肩负正本清源、夯实青年理论根基的重要职责，这就要求教学跳出浅层宣讲范式，依托严谨学理阐释把握全会精神内核，引导学生在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。
在育人实践中，推动全会精神与马原课程体系有机互嵌，依托唯物史观、对立统一规律等基础理论工具，对自我革命、全面从严治党等重大命题开展学理化解码，引导学生跳出经验化、碎片化认知，把握政党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的内在机理，达成知识传授、思维培育与价值引领的同频共振。同时以党性标尺涵养师德师风，推动理论自觉转化为修身立德的内在遵循，恪守思政课教师的学术操守与育人使命。
新征程上，持续深耕理论本源、强化学理阐释，将全会精神转化为高质量育人供给，助力青年学子构建稳固的理论信仰，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
以真理与价值相统一深耕“思政+艺术”育人阵地
原理教研室 文怡然
党的二十届五中全会聚焦持之以恒推进全面从严治党，明确增强党性是全面从严治党的根本性任务。作为德赢AC米兰中国官方网站德赢AC米兰中国官方网站的一名思政课教师，学习全会精神，最深的体会是：严的基调必须落到课堂里、落到自身修为上，尤其要在一所艺术院校的育人土壤中扎下根来。
马克思主义基本原理告诉我们，任何成功的实践都是真理尺度与价值尺度的统一。实践的真理尺度要求遵循客观规律，价值尺度则指向主体的需要与目的。全面从严治党之所以是马克思主义政党的内在要求，正在于它既反映了共产党执政规律的科学真理，又承载着人民至上的价值追求。对思政课教师而言，这一原理恰恰构成了教学与自我修养的双重标尺：讲台之上，必须以彻底的学理说服学生；讲台之下，必须以纯粹的党性感染学生。艺术专业学生情感丰沛、形象思维活跃，若教师自身理论功底不扎实、讲授浮于表面，再好的艺术形式也撑不起思政课的分量。真理若脱离价值关怀，便沦为冷冰冰的教条；价值若背离真理基础，则滑向空洞的说教。因此，我决心在集体备课和课堂教学中，把全会关于全面从严治党的重要部署转化为鲜活的教学内容，用严谨的学理分析回应学生关切，让“严”字不仅体现在纪律要求上，更体现在对真理的敬畏与钻研中。
同时，依托学校“思政+艺术”的实践传统，我将在实践教学环节引导学生用艺术语言表达对党的自我革命精神的理解。无论是舞台创作还是书画设计，都要守住政治底线与学术底线，让作品既有艺术感染力，又有思想穿透力。这正是价值尺度在艺术实践中的具体展开，而支撑它的，是对历史规律与人民需要的真理把握。打铁还须自身硬，作为马院教师，我更要严守师德师风，以清正教风涵养清朗学风，在真理与价值的统一中为培养德艺双馨的时代新人尽好本分。
学习贯彻全会精神，汲取课程教学的丰厚滋养
思想道德与法治教研室 于杨
深入学习党的二十届五中全会精神，我深刻认识到，持之以恒推进全面从严治党，是百年大党推进自我革命的战略抉择，也为高校立德树人提供了重要指引。作为一名思政课教师，我体会到，全会提出的党性修养、理想信念培育、依规治党等重要命题，和《思想道德与法治》课程中的人生观、道德观、法治观教学高度契合。“让人民来监督政府”和“自我革命”是两个跳出治乱兴衰历史周期率的答案。这也意味着，思政课不能简单开展理论知识灌输。要把党自我革命的实践逻辑，转化为青年修身立德的成长逻辑。课堂上要讲透理想信念这个“总开关”，厘清道德自律与法治约束之间的辩证关系。
立足铸魂育人本职岗位，在未来的课堂中，我会把习近平党建思想的核心要义融入教学环节。挖掘全会精神中坚守初心、求真务实、严以律己的精神内涵，转化为鲜活的课堂教学资源。讲清政党建设规律同青年成长成才规律的内在联系，引导青年学生筑牢理想信念根基，锤炼道德品格，强化法治观念，树立起强烈的时代责任意识。我将立足思政课堂阵地，兼顾理论讲授与价值引领，推动全会精神浸润青年思想，着力培育堪当民族复兴重任的时代新人，以实实在在的育人成效服务强国建设与民族伟大复兴事业。
悟全会精神 育时代新人
思想道德与法治教研室 马瑞佳
认真学习领会党的二十届五中全会精神，我深受教育，更加明晰立德树人的职责使命。全会围绕持之以恒推进全面从严治党作出系统部署，深刻揭示自我革命是我们党跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案，为新时代党的建设、思想引领工作提供行动指引，也为《思想道德与法治》课程教学带来新的指引。
作为德赢AC米兰中国官方网站德赢AC米兰中国官方网站的一名思政教师，我的教学核心是引导青年学生坚定理想信念、锤炼道德修为、树立法治意识。全会提出增强党性是全面从严治党的根本性任务，这和课程引导学生明大德、守公德、严私德的育人目标内在相通。面对艺术类专业学生，我将立足课程特点，把全会蕴含的立场、观点融入道德观、法治观专题教学，引导学生深刻理解我们党勇于自我革命的鲜明品格，自觉端正价值追求，涵养崇德向善、尊法守法的品质。
育人者先自育。我将以全会精神严格要求自己，坚持以党的政治建设为统领，恪守师德师风要求，做到为人师表。依托艺术院校特色，创新课堂表达方式，把理论内涵转化为青年易于共情的内容，提升思政育人感染力。
在今后教学中，我持续把全会精神转化为育人实践，引导青年文艺学子把个人成长和民族复兴紧密结合，坚定听党话、跟党走，努力成长为崇德守法、担当有为的新时代青年，以实际行动践行思政教师的育人初心。
（李靖通稿，朴希玉编辑）
编辑/朴希玉
审核/朴希玉、李靖、任引沁
审核/朴希玉、李靖、任引沁
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